不(bù)少(shǎo)孩子(zǐ)對(duì)于上(shàng)學有'(yǒu)著(zhe)嚴重的(de)抵觸情緒。上(shàng)課不(bù)聽(tīng)講，作(zuò)業(yè)不(bù)做(zuò)，甚至頂σ撞老(lǎo)師(shī)，這(zhè)些(xiē)現(xiàn)象讓家(jiā)長(cháng)們傷♣透了(le)腦(nǎo)筋，如(rú)何才能(néng)幫助孩子(zǐ)消除他(tā)們的(de)上(shàng)學抵觸情緒，這(zhè)裡(lǐ)跟大(dà)家(jiā)分(→fēn)享幾點技(jì)巧。
　　首先，尊重孩子(zǐ)，讓他(tā)們說(shuō)出對(duì)于學校(xiào)和(hé)老(l∑ǎo)師(shī)的(de)看(kàn)法。放(fàng)孩子(zǐ)産生(shēng)了(le)抵觸上(shàng)學的(de)情緒之後，家(☆jiā)長(cháng)要(yào)以心平氣和(hé)，溫柔交談的(de)方式與孩子(zǐ)溝通(tōng)，不(bù)要(yào)給他(tā)們過多¥(duō)壓力，讓孩子(zǐ)在輕松自(zì)由的(de)氛圍中發洩對(duì)老(lǎo)師(shī)和(☆hé)學校(xiào)的(de)不(bù)滿。其次，家(jiā)長(cháng)要(yào)聆聽(tīng)孩子(zǐ)的(de)心聲，在明(míng)白(bái)他(tā)們的(de)想®法之後權衡利弊，對(duì)他(tā)們的(de)想法進行(xíng)糾正與引導，幫助孩子(zǐ)認識到(dào)自(zì)己的(de)錯(c↕uò)誤，從(cóng)而及時(shí)改正自(zì)己的(de)缺點。
　　其次，讓孩子(zǐ)學會(huì)換位思考。當孩子(zǐ)出現(xiàn)抵觸情緒之後，不(bù)能(néng)讓孩子(zǐ)硬要(yào)聽(tīng)老(lǎo)師(shī)的(deβ)話(huà)認識自(zì)己的(de)錯(cuò)誤，應該及時(shí)與孩子(zǐ)溝通(tōng)，讓其站(₹zhàn)在老(lǎo)師(shī)的(de)角度來(lái)考慮問(wèn)題，這(zhè)樣孩子(zǐ)就(jiù)能(néng)夠進行(xíng)換位思考。此時(shí)，還φ(hái)能(néng)能(néng)夠體(tǐ)會(huì)到(dào)老(lǎo)師(shī)的(de)情緒和(hé)難處，讓孩子(z>ǐ)學會(huì)關心理(lǐ)解他(tā)人(rén)，為(wèi)他(tā)人(rén)著(zhe)想。當孩子(zǐ)學會(huì)尊重老(lǎo)師(shī)尊重他(tā)™人(rén)時(shí)，要(yào)給予及時(shí)的(de)鼓勵，養成他(tā)們尊重他(tā)人(réβn)的(de)好(hǎo)習(xí)慣。
　　最後，要(yào)與學校(xiào)，老(lǎo)師(shī)密切配合共同教育孩子(zǐ)。有(yǒu)些(xiē)孩子(zǐ)在學校(xiào)的(de)表現(xiàn)和(hé)家(✘jiā)裡(lǐ)完全不(bù)同。許多(duō)孩子(zǐ)在家(jiā)裡(lǐ)特别懂(dǒng)事(shì)，但(dàn)是(shì)到(dào)學♣校(xiào)之後就(jiù)會(huì)覺得(de)緊張壓抑，不(bù)與他(tā)人(rén)溝通(tōng)，λ表現(xiàn)糟糕，不(bù)愛(ài)學習(xí)。這(zhè)時(shí)候就(jiù)要(yào)求家(jiā)長(cháng)✘主動地(dì)與老(lǎo)師(shī)進行(xíng)溝通(tōng)，向老(lǎo)師(shī)提供孩子(zǐ)在家(jiā)中的(de)表現(xiàn)情況，共同分(fēn)析孩子(z₽ǐ)的(de)教育方式，這(zhè)樣做(zuò)出平衡沒讓孩子(zǐ)得(de)到(dào)更好(hǎo)的(de)生(shēng)<活和(hé)學習(xí)的(de)環境。