強迫症是(shì)一(yī)組以強迫症狀（主要(yào)包括強迫觀念和(hé)強迫行(xíng)為(wèi)）為(wè>i)主要(yào)臨床表現(xiàn)的(de)神經症。強迫症在臨床上(shàng)并不(bù)少(shǎo)見(jiàn→)，美(měi)國(guó)的(de)一(yī)項調查顯示強迫症患病率大(dà)約為(wèi)1%，1982年(ni♠án)我國(guó)曾經做(zuò)過一(yī)次12個(gè)地(dì)區(qū)的(de)調查，結果顯示強迫症的(de)患病率為(wèi)0.3‰。實際上(shàng)，這(zh↓è)個(gè)數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)低(dī)于實際的(de)患病率。結合臨床實踐，估計(jì)國(guó)內(nèi)的(de)強迫症大(dà)約有(yǒu)5α00-1000萬，患病率約為(wèi)5‰~10‰。80%的(de)強迫症在25歲以前發病，男(nán)性比女(nǚ)性多(duō)。
　　1、偏執性人(rén)格
　　這(zhè)樣的(de)人(rén)難以容忍輕微(wēi)的(de)過錯(cuò)和(hé)失誤，不(bù)允許絲毫的(de)雜(zá)亂和(hé)污穢，他($tā)們講究整潔和(hé)秩序，一(yī)切都(dōu)要(yào)仔細檢查，反複核實。這(zhè)是(shì)優點，但(d★àn)由于行(xíng)為(wèi)表現(xiàn)過度認真、拘謹和(hé)執拗，缺少(shǎo)靈活性，因此他(tā)們很(hěn)少(shǎo)有(yǒu)自(zì)由悠閑的(de≥)心境，長(cháng)期處于緊張和(hé)焦慮狀态。
　　2、內(nèi)心脆弱
　　內(nèi)心脆弱的(de)人(rén)，應變能(néng)力差，環境的(de)改變，會(huì)給他(tā)們的(de)心理(lǐ)造成很(hě∏n)大(dà)的(de)壓力，而讓其慌恐焦慮。
　　3、容易頹廢
　　任務太難了(le)，或者别人(rén)都(dōu)不(bù)需要(yào)做(zuò)我幹嗎(ma)要(yào)做(zuò)，不(bù)能(néng)忍受持續做(zuò)這(z←hè)件(jiàn)事(shì)情，等明(míng)天再做(zuò)吧(ba)。但(dàn)是(shìλ)往往明(míng)天到(dào)了(le)，心裡(lǐ)還(hái)是(shì)不(bù)高(gāo)興做(zuò)，又(yòu)繼續往後推。解決辦法：尋找一(yī)切可(kě)以找到( dào)的(de)幫助，設法降低(dī)事(shì)情的(de)難度，取得(de)進展;暫時(shí)推遲自(zì)己想要(yào)放(fànσg)棄的(de)心态，每天能(néng)多(duō)做(zuò)一(yī)點就(jiù)多(duō)做(zuò)一(yī)點。
　　4、完美(měi)主義

　　達不(bù)到(dào)完美(měi)标準的(de)恐懼，讓他(tā)們時(shí)時(shí)處在焦慮情緒中。在現(xiàn)在的(deπ)學習(xí)環境中，學生(shēng)患強迫症的(de)，呈現(xiàn)多(duō)發趨勢。其中，家(jiā)教過嚴的(de)學生(s✘hēng)、尖子(zǐ)學生(shēng)更容易出現(xiàn)強迫症症狀。有(yǒu)關部門(mén)曾做(zuò)過調查，發現(xiàn)成績優異的(§de)重點學校(xiào)學生(shēng)中出現(xiàn)強迫症症狀的(de)人(rén)數(shù)，是(shì)普通(tōng)學校(xiào)φ學生(shēng)的(de)兩倍以上(shàng)。原因可(kě)能(néng)和(hé)他(tā)們的(de)完美→(měi)主義個(gè)性有(yǒu)關。
　　專家(jiā)提醒：希望有(yǒu)以上(shàng)性格的(de)人(rén)能(néng)在以後的(de)學習(xí)、工(gōng)作(zuò)以及生(shē‍ng)活中，不(bù)斷嘗試改變自(zì)己的(de)性格缺陷，不(bù)斷地(dì)完善和(hé)完美(měi)自(zì)己，讓自(zì)己能(néng)以健康的(de )姿态更好(hǎo)出類拔萃。