強迫症的(de)發病年(nián)齡多(duō)是(shì)青少(shǎo)年(nián)期。青少(shǎo)年(niαán)的(de)強迫症症狀多(duō)表現(xiàn)為(wèi)：對(duì)視(shì)恐懼、餘光(guāng)恐懼、赤面恐懼、異性恐懼、考試焦慮、社交恐懼、上(shàng)≈課不(bù)專心恐懼、、、、、。

　　強迫症患者大(dà)多(duō)是(shì)內(nèi)心缺乏安全感、自(zì)卑、對(duì)自(zì)己沒有(yǒu)正确認識的(de§)人(rén)。這(zhè)些(xiē)患者的(de)家(jiā)庭教養、思維模式、行(xíng)為(wèi)習(xí)慣、性格都(dōu)存在一(yī)些(xiē)問(wèn)題。強迫症患者的(d↔e)內(nèi)心極其痛苦，社會(huì)功能(néng)受到(dào)破壞及惡劣影(yǐng)響，有(yǒu)強烈的(de)求助願望。

     在咨詢實踐中發現(xiàn)，當家(jiā)中有(yǒu)一(yī)位強迫症的(de)孩子(zǐ)時(shí)，大(dà)部分(fēn)家(jiā)長(≠cháng)會(huì)亂了(le)方寸，不(bù)知(zhī)如(rú)何面對(duì)是(shì)↕好(hǎo)？有(yǒu)的(de)家(jiā)長(cháng)內(nèi)心慌亂、有(yǒu)的(de&)家(jiā)長(cháng)不(bù)敢相(xiàng)信自(zì)己這(zhè)麽優秀的(de)孩子(zǐ)會(huì)患這(zhè)種心理(‌lǐ)疾病、有(yǒu)的(de)甚至用(yòng)粗暴方式責怪孩子(zǐ)不(bù)好(hǎo)、、、、✘、、

      以下(xià)有(yǒu)幾點忠告，提醒強迫症患者家(jiā)屬注意了(le)，相(xiàng)信對(duì)患者的(de)康複會(huì)有(yǒu)一(yī)定的(de)幫助：

　　1、接受家(jiā)屬患有(yǒu)強迫症的(de)事(shì)實，不(bù)必覺得(de)這(zhè)是(shì)多(duō)麽可(kě)怕的(de)心理(lǐ)疾病。強迫症↓神經症不(bù)是(shì)神經病，孩子(zǐ)沒有(yǒu)器(qì)質性病變，強迫症是(shì)可(kě)以康複的(de)。

     2、專業(yè)方面的(de)心理(lǐ)指導及康複留給專業(yè)人(rén)士做♦(zuò)。不(bù)要(yào)自(zì)己看(kàn)過幾本心理(lǐ)書(shū)箱就(jiù)擔當了(le)家(jiā)屬的(de)治療師(shī)。早發現£(xiàn)心理(lǐ)問(wèn)題早治療，多(duō)與專業(yè)治療師(shī)積極配合。

　　3、家(jiā)屬在家(jiā)庭生(shēng)活中不(bù)指責、不(bù)埋怨患者哪些(xiē)方面做(zuò)得(de)不(bù)好(hǎ∞o)，多(duō)表揚多(duō)鼓勵患者做(zuò)些(xiē)力所能(néng)及的(de)事(shì)情。給強迫症患者營'造一(yī)個(gè)輕松的(de)、良好(hǎo)的(de)家(jiā)庭氛圍

　　4、家(jiā)屬包容或善待患者的(de)強迫思維、行(xíng)為(wèi)給日(rì)常生(shēng)活帶來(lái)的(de)不(bù)便。家(jiā)屬不(bù)用(≠yòng)過度關注孩子(zǐ)的(de)強迫思維及行(xíng)為(wèi)的(de)消退。家(jiā)屬的(de)過度關注及著(zhe)急孩子(zǐ)不(bù)正常φ行(xíng)為(wèi)是(shì)對(duì)患者康複不(bù)利的(de)，如(rú)何更好(hǎo)的(de)去(qù)面對(duì)可(kě)與患者的(de)治療師(shī)∏進行(xíng)溝通(tōng)了(le)解。 

     5、家(jiā)屬盡量的(de)理(lǐ)解孩子(zǐ)、尊重孩子(zǐ)。若能(néng)對(duì)孩子(zǐ)無條件(jiàn)的(de)接納$、寬恕和(hé)愛(ài)，相(xiàng)信這(zhè)一(yī)切是(shì)至關重要(yào)的(de)外(wài)在的(de)康複γ環境，這(zhè)一(yī)切對(duì)孩子(zǐ)的(de)順利康複墊定了(le)基礎。