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衆所周知(zhī),素質教育的(de)最終目标是(shì)使學生(shēng)全面提高(gāo)各種素質,包括生(shēng)存能(néng)力(身(shēn)體(tǐγ))素質、心理(lǐ)素質、文(wén)化(huà)素質、科(kē)學素質、勞動素質、思想素質、政治素質等等。其中生(shēng)存能(néng)力素¶質是(shì)基礎,心理(lǐ)素質是(shì)關鍵,文(wén)化(huà)素質是(shì) 前提,科(kē)學素質是(shì)核心,勞動素質是(shì)表現(xiàn),思想素質是(shì÷)主導,政治素質是(shì)根本。這(zhè)七個(gè)方面的(de)素質是(shì)缺一(yī)不(bù)可(kě),必須都(dōu)要(yào)重視(shì)。在這(zhè)裡™(lǐ)鄙人(rén)淺談青少(shǎo)年(nián)心理(lǐ)素質。 “身(shēn)體(tǐ)是(shì)革命的(de)本錢(qián)”,有(yǒu)了(le)良好(hǎo)✔的(de)生(shēng)存能(néng)力素質,即是(shì)有(yǒu)了(le)良好(hǎo)的(de)身(shēn)體(tǐ)素質,這®(zhè)樣才會(huì)有(yǒu)精力投入到(dào)無限的(de)學習(xí)、工(gōng)作(zuò)和(hé)生(shē∞ng)活當中去(qù)。 青 少(shǎo)年(nián)生(shēng)存能(néng)力素質教育是(shì)各項素質教育的(de)必要(yà₩o)前提。人(rén)通(tōng)過實踐使自(zì)己成為(wèi)一(yī)種主體(tǐ)性的(de)存在,同時(shí)把人(rén)自(zì)身(shēn)之外(wài)的(de)存在變成$為(wèi)自(zì)己活動的(de)客體(tǐ);實踐是(shì)主體(tǐ)與客體(tǐ) 相(xiàng)互作(z☆uò)用(yòng)的(de)基礎和(hé)中介,實現(xiàn)著(zhe)主體(tǐ)客體(tǐ)化(huà)和(hé)客體(tǐ)主體(tǐ)化(huà)的(de)雙向運 動,體(tǐ)現(xiàn)著(zhe)環境的(de)改變和(hé)人(rén)的(de)自(zì)我改變的(de)一(yī)緻性;實踐過程是(★shì)通(tōng)過目的(de)、手段和(hé)結果的(de)反饋調控而自(zì)我運動、自(zì)我發展的(÷de)過程,這(zhè)實際上(shàng)就(jiù)是(shì)人(rén)對(duì)物(wù)質世界實踐把握的(de)主要(yào)環節。青少(sεhǎo)年(nián)就(jiù)是(shì)通(tōng)過素質拓展使自(zì)己成為(wèi)社會(huì)的(de)主體(tǐ)而存在,通(t&ōng)過實踐把自(zì)己之外(wài)的(de)存在 變成為(wèi)自(zì)己活動的(de)客體(tǐ),既使環境改變著(zhe)自(zì)己,也 (yě)使自(zì)己改變著(zhe)環境,實現(xiàn)自(zì)我的(de)發展和(hé)完善。
現(xiàn)代社會(huì),部分(fēn)青少(shǎo)年(nián)已經把自(zì)己封鎖在書(shū)本、電(diàn)腦(←nǎo)的(de)文(wén)化(huà)世界裡(lǐ),因為(wèi)世界物(wù)質文(wén)明(míng)的(de) 發展,自(zì)身(shēn)的(de)生(shēng)存能(néng)力素質往往下(xià)降,甚至遺忘。這(zhè)也(yě)是(shì)客觀事(shì)物(wù)發展的(de)必 然規律。那≈(nà)麽青少(shǎo)年(nián)面對(duì)這(zhè)樣一(yī)個(gè)競争激烈的(de)時(shí)代,面對(duì) 這(zhè)樣一(yī)個(gè)學習(xí)、工(gōng)作(zuò)大(dà)量的(de)腦(nǎo)力勞'動的(de)社會(huì)現(xiàn)實,是(shì)不(bù)是(shì)應該考慮我們自(zì)身(shēn)的(de)生(shēng)存能(néng)力素質呢(ne)?舉一(yīε)科(kē)學家(jiā) 做(zuò)過的(de)實驗,一(yī)隻青蛙仍進滾燙的(de)開(kāi)水(shuǐ)裡(lǐ)不(bù)會(huì)死掉,但(dàn)是(shì)是¥(shì)如(rú)果把它放(fàng)在冷(lěng)水(shuǐ)裡(lǐ)慢(màn)慢(màn)煮,它便會(huì)"在不(bù)知(zhī)不(bù)覺中被煮死!道(dào)理(lǐ)深入淺出,青蛙有(yǒu)能(néng)力不(bù)被燙死,那✔(nà)是(shì)在 危險突然來(lái)臨的(de)時(shí)候,那(nà)麽當它沒有(yǒu)憂患意識時(shí),把它放(fà≥ng)進冷(lěng)水(shuǐ)裡(lǐ)面煮,反而要(yào)了(le)它的(de)性命!古人(rén)雲:生(shēng)于憂患,死于安樂(yuè)。₹青少(shǎo)年(nián)在學習(xí)和(hé)成長(cháng)的(de)過程中,應該考 慮:我的(de)身(shēn)體(tǐ)素質要(yào)不(bù)要(yà&o)提高(gāo)?我的(de)毅力和(hé)勇氣要(yào)不(bù)要(yào)再提升?結果我們給的(de)答(dá)案是(shì):必須要(yào)!意志(zhì)薄弱的(de)人(r♥én)在行(xíng)為(wèi)上(shàng)缺乏毅力,一(yī)遇到(dào)困難便動搖不(bù)前;在品德修 養上(shàng)進步慢(màn)且易反複。所以思想品德意志(zhì)在認識轉化(huà)為(wèi)行(xíng)為(wèi)的(de)過程中也(yě)起重要(yào)的(de)調節作(zuò)用(yòng)。培養青少(sφhǎo)年(nián)的(de)生(shēng)存能(néng)力素質,首先要(yào)幫助學生(shēng)确立正确的(de)思想品德動機(jī)和(hé) 行(xíng)動目的(d✘e)。動機(jī)的(de)确立是(shì)要(yào)經過思想鬥争的(de),動機(jī)鬥争的(de)過程就(jiù)是(shì)一(yī)種意志(zhì)的(de)過程,隻有(yǒu)×當正确的(de)動機(jī)戰勝了(le)不(bù)正确的(de)動機(jī)之後,正确的(de)行(xíng)動目的(®de)才得(de)以确立。其 次,要(yào)提高(gāo)學生(shēng)的(de)認識,培養堅定的(de)信念以及崇高(gāo)的(de)義務感和(hé)責任感,以增加意志(zhì)的(¶de)力量。再次,要(yào)加強實際鍛煉,要(yào)求學生(shēng)在履行(xíng)道(dào)德義務的(de)實踐中有(yǒu)堅忍不(bù)拔的(de) 精神,克服各種障礙和(hé)困σ難,不(bù)達目的(de)誓不(bù)罷休,這(zhè)是(shì)意志(zhì)的(de)集中表現(xiàn)。當發現(xiàn)學生(shēng)的(de)意志(zhì)力薄弱↕,不(bù)能(néng)堅持如(rú)一(yī)時(shí),我們應從(cóng)實際出發,進一(yī)步提高(gāo)其心理(lǐ)承受能(néng) 力,參加™社實踐會(huì)活動,其中鍛煉最重要(yào),多(duō)參加戶外(wài)拓展運動,通(tōng)過戶外(wài)拓展項目,鍛煉其面對(duì)困難的(d§e)勇氣,提高(gāo)其挑戰困難的(de)膽量,對(duì)其鼓勵再鼓勵!讓青少(shǎo)年(nián)充分(fēn)建立自(z®ì)信心,給他(tā)們心靈上(shàng)的(de)安慰,給他(tā)們的(de)感覺是(shì):我們行(xíng)!我們一(βyī)定能(néng)行(xíng)!就(jiù)能(néng)促使他(tā)們再接再厲,克服困難,勇往直前。 樂(yuè)觀心理(lǐ)互助QQ群:310947830 線上(shàng)會(huì)有(yǒu)心理(lǐ)咨詢師↓(shī)答(dá)疑
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青少(shǎo)年(nián)心理(lǐ)成長(cháng)淺談
時(shí)間(jiān):2014-11-06 10:23來(lái)源:樂(yuè)觀心理(lǐ)咨詢中心 作(zuò)者:樂(yuè)觀心理(lǐ) 點擊:次





