在老(lǎo)師(shī)的(de)陪同下(xià)，小(xiǎo)廖來(lái)到(dào)>兒(ér)子(zǐ)的(de)班級，躲在窗(chuāng)外(wài)觀察。他(tā)發現(xiàn)，無論是(‍shì)上(shàng)課還(hái)是(shì)自(zì)由活動，自(zì)己的(de)兒(ér)子(zǐ)總是(shì)一(yī)個(g​è)人(rén)躲在小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)們的(de)後面。老(lǎo)師(shī)上(shàng)☆課提問(wèn)到(dào)他(tā)，他(tā)低(dī)著(zhe)頭、紅(hóng)著(zhe)臉，不(bù)知(zhī)道(dào)Ω嗫嗫嚅嚅的(de)在說(shuō)什(shén)麽；自(zì)由活動時(shí)，小(xiǎo)朋(péng)友(yǒ®u)們大(dà)部分(fēn)都(dōu)聚在一(yī)起玩(wán)，但(dàn)自(zì)己的(de)兒(ér)子(z←ǐ)卻一(yī)個(gè)人(rén)搬著(zhe)小(xiǎo)闆凳在邊上(shàng)自(zì)個(gè)兒£(ér)玩(wán)積木(mù)。同時(shí)，小(xiǎo)廖注意到(dào)，晚上(shàng)帶孩子(zǐ)散步，見(jiàn)到(dào)同院的(de)叔叔阿姨，兒(ér)子(zǐ)φ從(cóng)來(lái)不(bù)叫，要(yào)麽裝沒看(kàn)見(jiàn)，要(yào)麽死命地(dì)拽著(zhe)媽(mā)媽(mā)的('de)衣角，往身(shēn)後躲。

　　其實，這(zhè)樣的(de)現(xiàn)象在許多(duō)孩子(zǐ)身(shēn)上(shàng)都(dōu)很(hěn)常見(ji<àn)。我們知(zhī)道(dào)，兒(ér)童由于缺乏獨立生(shēng)存能(néng)力和(hé)社交經驗，在離(lí)開(kāi)父母，獨自(zì)面對(duì)陌生(•shēng)人(rén)的(de)時(shí)候，會(huì)産生(shēng)焦慮。随著(zhe)和✘(hé)陌生(shēng)人(rén)交往次數(shù)的(de)增加，焦慮逐漸降低(dī)，最終會(huì)成為(wèi)“熟人(rén)”。但¶(dàn)如(rú)果長(cháng)時(shí)間(jiān)、反複出現(xiàn)持續的(de)焦慮情緒和(hé)回避行(xíng)為(wèi)，β就(jiù)表示有(yǒu)社交恐懼症的(de)嫌疑了(le)。

　　焦慮症的(de)原因可(kě)分(fēn)為(wèi)先天和(hé)後天兩種。根據雙生(shēng)子(zǐ)研究，同卵雙胞胎的(de)共病率是(shì)24%，異卵雙胞胎的(de)共病率是α(shì)15%。此外(wài)，直系親屬中有(yǒu)社交恐懼症的(de)，兒(ér)童患社交恐懼症的(de)概率比直系親屬中無社交恐懼症的(de)高(gāo)1<0倍之多(duō)。可(kě)見(jiàn)，生(shēng)物(wù)遺傳因素是(shì)導緻兒(ér)童社交恐懼症的(de)原因之一(yī)。

　　除此之外(wài)，後天的(de)因素也(yě)不(bù)可(kě)忽略。如(rú)果兒(ér)童早期生(shēng)活在一(yī)個(g↔è)敏感、家(jiā)庭關系緊張的(de)氛圍中，如(rú)父母經常吵架，婆媳關系（奶奶和(hé)媽(mā)媽(mā)）不(bù)和(hé)等，都(dōu)會(huì)讓孩子(zǐ)産生(shē≤ng)自(zì)我退縮、封閉的(de)防禦機(jī)制(zhì)，進而推廣到(dào)以後害怕面對(duì)所有(yǒu)陌生(s hēng)人(rén)。此外(wài)，父母，特别是(shì)母親對(duì)孩子(zǐ)的(de)限制(zhì)越多(duō)，孩子(zǐ)越容易形成&↔ldquo;行(xíng)為(wèi)抑制(zhì)”的(de)氣質，在陌生(shēng)人(rén)面前保守、躲避。

　　兒(ér)時(shí)的(de)社交恐懼症會(huì)對(duì)其成人(rén)後的(de)社交生(shēng)活産生(shēng)不(bù)利影(yǐng)響。盡管有&(yǒu)研究表明(míng)，社交恐懼症與智商沒有(yǒu)相(xiàng)關性，但(dàn)對(duì$)于大(dà)部分(fēn)人(rén)來(lái)說(shuō)，有(yǒu)社交恐懼症的(de)人(rén)，會(huì)被同事(shì)或上(s₽hàng)司認為(wèi)“難以溝通(tōng)”、“沒有(yǒu)團隊精神”等，影(yǐng)響職場(chǎng)的(de)發展。

　　對(duì)于兒(ér)童社交恐懼症的(de)治療，主要(yào)有(yǒu)藥物(wù)治療和(hé)心理(lǐ)治療兩種方式。前者主要(yào)是(shì)改變導緻§社交恐懼的(de)先天生(shēng)理(lǐ)因素，後者則側重于社會(huì)因素。藥物(wù)治療有(yǒu)副作(zuò)用(yòng)，需要(yào<)在醫(yī)生(shēng)的(de)嚴格指導下(xià)進行(xíng)。心理(lǐ)治療主要(yào)采用(yòng)系統脫敏©療法，即先确立恐懼等級，例如(rú)和(hé)父母在一(yī)起為(wèi)0，和(hé)陌生(shēng)小(xiǎo)朋(péng)₹友(yǒu)在一(yī)起遊戲為(wèi)100，然後從(cóng)在父母陪同下(xià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看(kàn)其他(tā)小(xδiǎo)朋(péng)友(yǒu)玩(wán)耍開(kāi)始，逐步推進到(dào)在父母陪同下(xià)靠近(jìn)其他(tā)小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)、和(hé)其他(™tā)小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)說(shuō)話(huà)、一(yī)起做(zuò)遊戲……一(yī)直到(dào)在§沒有(yǒu)父母陪同下(xià)能(néng)和(hé)其他(tā)小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)做(zuò)遊戲，當每一(yī)階段的(d♣e)恐懼感逐漸降低(dī)後，進行(xíng)到(dào)下(xià)一(yī)階段，逐漸“脫敏。φ