殘疾人(rén)的(de)心理(lǐ)康複——肢殘篇-上(shàng)海(hǎi)樂(yuè)觀心理(lǐ)咨詢中心

1．肢體(tǐ)殘疾人(rén)有(yǒu)哪些(xiē)心理(lǐ)特點？
　　肢體(tǐ)殘疾人(rén)一(yī)般僅有(yǒu)肢體(tǐ)上(shàng)的(de)殘疾或缺陷而心理(lǐ)上(shàng)并無明(míng)顯的(d e)特點和(hé)缺陷。他(tā)們在感知(zhī)、注意、記憶、思維等認知(zhī)過程方面與常人(rén)并無明(míng)顯的(σde)區(qū)别，隻是(shì)在個(gè)性特征方面存在著(zhe)不(bù)同于正常人(rén)的(de)突出特點。肢體(tǐ)上(shàng)>的(de)殘疾，給他(tā)們的(de)學習(xí)、生(shēng)活和(hé)工(gōng)作(zuò)帶來(lái)了(le)巨大(dà)困難。在這(zhè)樣的(de)困難面前，$有(yǒu)些(xiē)殘疾人(rén)對(duì)外(wài)界刺激敏感,加上(shàng)經常遭受挫折、取笑(xiào)和(hé)不(bù)合宜的(de)憐憫，容易産生(shēng¶)自(zì)卑感，感到(dào)處處不(bù)如(rú)别人(rén)，因而會(huì)嚴重地(dì)壓抑自(zì)己的(de)才能(néng)和(hé)✘創造力。對(duì)此，應當在教育的(de)基礎上(shàng)加以克服。
對(duì)于多(duō)數(shù)肢體(tǐ)殘疾人(rén)來(lái)說(shuō)，∞殘疾并沒有(yǒu)把他(tā)們吓倒，而是(shì)給了(le)他(tā)們發揮主觀能(néng)動性、同殘疾進行(xíng)不(bù)屈鬥争的(de)條件(jiàn)>，因而肢體(tǐ)殘疾人(rén)常常表現(xiàn)出較為(wèi)頑強的(de)意志(zhì)力，在意志(zhì)品質方面得(de)到(dào)更為(wèi)充分(fēn)的(de)發展。他₹(tā)們勇于克服困難，往往在學習(xí)、生(shēng)活和(hé)工(gōng)作(zuò)中表現(xiàn)出驚人(rén)的(de)毅力。
由于許多(duō)肢殘人(rén)有(yǒu)著(zhe)堅強的(de)意志(zhì)，所以，在他(tā)們的(£de)前進道(dào)路(lù)上(shàng)，沒有(yǒu)克服不(bù)了(le)的(de)困難。他(tā)們不(bù)僅能(néng)跟正常人(rén)一(yī)樣學習(xí)、生(shēλng)活和(hé)工(gōng)作(zuò)，甚至還(hái)可(kě)能(néng)為(wèi)社會(huì)做(zuò)出比正常人(rén)更大(dà)的(de)貢獻。

　　2．肢體(tǐ)殘疾人(rén)怎樣克服自(zì)卑感？
　　肢殘人(rén)部分(fēn)或全部失去(qù)了(le)正常生(shēng)活、工(gōng)作(zuò)的(de)能(néng)力£，若不(bù)能(néng)正确對(duì)待，就(jiù)可(kě)能(néng)引發嚴重的(de)自(zì)卑感。
自(zì)卑感是(shì)一(yī)種對(duì)自(zì)己的(de)能(néng)力、品質評價偏低(dī)的(de)自(zì)我意識，它往€往帶有(yǒu)強烈的(de)自(zì)我貶抑性的(de)情緒色彩，因而又(yòu)被稱為(wèi)消極的(de)情緒性意識。自(zì)卑感一(yī)旦形成，就(jiù)會(↑huì)影(yǐng)響學習(xí)、工(gōng)作(zuò)和(hé)人(rén)際交往。自(zì)卑感強烈的(de)
人(rén)，遇事(shì)往往懷疑自(zì)己的(de)能(néng)力、知(zhī)識、經驗和(hé)才華，或者缺乏÷信心，稍遇困難就(jiù)打退堂鼓，對(duì)那(nà)些(xiē)本來(lái)稍事(shì)努力即可(kě)完成的(de)任務也(yě)往往認為(wèi)無法辦到(dào)。有(yǒu)自(✘zì)卑感的(de)人(rén)精神活動受到(dào)嚴重的(de)束縛，聰明(míng)才智和(hé)創造能(néng)力被壓抑≠。肢體(tǐ)殘疾人(rén)再加上(shàng)自(zì)卑感的(de)折磨，會(huì)使肢體(tǐ)功能(néng)的(de)補償與訓練受到(dào)嚴重幹擾。因此，進行(xíng)必要(yλào)的(de)心理(lǐ)康複，克服自(zì)卑感，對(duì)殘疾的(de)補償訓練具有(yǒu)現(xiàn)實意義。
要(yào)克服自(zì)卑感，必須認識自(zì)卑感的(de)起因。自(zì)卑感，作(zuò)為(wèi)人(rén)的(de<)一(yī)種情緒意識，并非無緣無故憑空(kōng)出現(xiàn)的(de)。它是(shì)人(rén)腦(nǎo)對(duì)客觀現(€xiàn)實的(de)反映，是(shì)建立在這(zhè)種反映基礎上(shàng)的(de)一(yī)種消極的(de)主觀體(tǐ)驗。自(z←ì)卑感産生(shēng)和(hé)形成的(de)原因雖較為(wèi)複雜(zá)，但(dàn)通(tōng)常認為(wèi)，它是(shì)在家(jiā)庭影(yǐng)響♦、學校(xiào)教育、社會(huì)要(yào)求和(hé)評價，以及個(gè)人(rén)的(de)生(shēng)理(lǐ)、心理(lǐ)等許多(duō)因素的(de)≥共同作(zuò)用(yòng)下(xià)産生(shēng)和(hé)形成的(de)。
自(zì)卑感産生(shēng)的(de)關鍵在于社會(huì)的(de)評價，一(yī)種不(bù)正确的(de)社會(huì)評價若被個(gè)人(rén)所了(le)解，就(jiù)會(huì)像導火(huǒ)線和(hé)催化(huà)劑一(yī)樣迅速形成巨大∏(dà)的(de)心理(lǐ)壓力，并成為(wèi)個(gè)人(rén)自(zì)我意識、自(zì>)我評價的(de)錯(cuò)誤依據，造成不(bù)正确的(de)自(zì)我估價，貶損、低(dī)估自(zì)己的(de)能(néng)力、素質、經驗和(hé)知(≈zhī)識，破壞自(zì)信心。這(zhè)種錯(cuò)誤的(de)自(zì)我評價一(yī)旦形成，就(jiù)會(huì)加重個(gè)人(rén‍)心理(lǐ)上(shàng)的(de)負擔，又(yòu)會(huì)進一(yī)步強化(huà)自(zì)卑的(de)心理(lǐ)，毀掉自(zì)信心，泯滅主動性、進取心以及創造精π神，給人(rén)帶來(lái)巨大(dà)的(de)危害。從(cóng)社會(huì)心理(lǐ)學的(de)觀點看(kàn )，自(zì)卑感是(shì)人(rén)們在社會(huì)實踐中對(duì)人(rén)際關系不(bù)正确反映的(de)結果，是(shì)在把個(gè)人(rén)與他(tā)人(ré'n)進行(xíng)不(bù)正确比較的(de)情況下(xià)産生(shēng)的(de)。因此，避免對(duì)殘疾人(rén)進行(xíng)不(bù)正确的(de)§評價、不(bù)正确的(de)比較，是(shì)消除自(zì)卑感的(de)重要(yào)前提。
提高(gāo)對(duì)人(rén)體(tǐ)器(qì)官固有(yǒu)的(de)補償功能(néng)的(de)認識，對(duì)于克服自(zì)卑感也(yě)有(yǒu)♣重要(yào)意義。例如(rú)，浙江省瑞安縣有(yǒu)位青年(nián)林(lín)成海(hǎi)，他(tā)雖然從(cóng)小(xiǎo)失↕去(qù)了(le)雙臂，但(dàn)意志(zhì)頑強，通(tōng)過多(duō)年(nián)刻苦磨練，終于創造了(le)驚人(rén)的(deδ)業(yè)績：在全國(guó)首屆傷殘人(rén)運動會(huì)上(shàng)奪得(de)四枚獎牌。他(tā)用(yòng)10個(gè™)腳趾，每天能(néng)糊出60多(duō)個(gè)大(dà)紙(zhǐ)盒、500多(duō)個(gè)小(xiǎo)紙(zhǐ)盒，他(tā)制(zhì)造的(de)挂屏和(hé)團扇δ，遠(yuǎn)銷10多(duō)個(gè)國(guó)家(jiā)，為(wèi)祖國(guó)争了(∏le)光(guāng)。

　　3．怎樣做(zuò)好(hǎo)肢體(tǐ)殘疾的(de)康複？
　　對(duì)于同樣殘疾的(de)人(rén)，開(kāi)展康複的(de)早晚，康複措施是(shì)否得(de)當，以及康複工(gōng)作(zuò)是(shì)否持γ之以恒，對(duì)減輕殘情差别很(hěn)大(dà)，對(duì)殘疾者的(de)心理(lǐ)影(yǐng)響更大(dà)。這(zhè)項工(gōng)作(zuò)做(zuò)好(hǎo)了( le)，肢體(tǐ)殘疾人(rén)可(kě)以終身(shēn)受益，心理(lǐ)康複才能(néng)得(de)到(dào)切實保證。
⑴截肢和(hé)後天性缺肢者：
①
及早進行(xíng)殘肢訓練，以增強其四肢的(de)肌力和(hé)關節活動力；對(duì)于因截肢手術(shù)不(bù)當而造成殘肢痛或幼肢痛的(de)人(rén)，要(yào)及÷時(shí)進行(xíng)殘肢修整和(hé)治療，而後進行(xíng)殘肢訓練。
②
及時(shí)制(zhì)作(zuò)石膏接受腔的(de)臨時(shí)假肢，使其及早結束卧床生(shēng)活而開(kāi)始運動器(qì)官的 (de)活動，不(bù)僅可(kě)以使殘疾者得(de)到(dào)心理(lǐ)上(shàng)的(de)安慰'，而且也(yě)可(kě)以促進殘肢的(de)合理(lǐ)定型。③
按照(zhào)殘肢的(de)條件(jiàn)，因人(rén)制(zhì)宜地(dì)設計(jì)制(zhì)作(zuò)假肢，假肢的(d&e)接受腔要(yào)與殘肢完全适配。④安裝假肢後，要(yào)嚴格和(hé)持久地(dì)進行(xíng)功能(néng)訓練，使之最大(dà)程度地(dì)發揮代償作(zuò)用(®yòng)。
⑵上(shàng)肢或下(xià)肢功能(néng)障礙者：① 及早進行(xíng)殘肢訓練，以增進肌力和(hé)關節活動能(néng)力。② 按照(zhào)其病變、畸形的(de©)具體(tǐ)情況，設計(jì)、制(zhì)作(zuò)合适的(de)矯形、輔助器(qì)械，并且全天戴用(yòng)和(hé)長(cháng)期戴用(yòγng)。③配戴矯形器(qì)、輔助器(qì)後，要(yào)及時(shí)進行(xíng)功能(néng)訓練；同時(shí)要(yào)定期複
查，根據繼續矯正的(de)需要(yào)，調整改進矯形器(qì)，不(bù)斷促進矯形作(zuò)用(yòng)。
⑶軀幹殘疾導緻截癱、偏癱或四肢癱者：首先進行(xíng)加強肌力與關節活動能(néng)力的(de)訓練。同時(shí)根據需要(yào)制(zhì)作(zuò)矯形、輔助器(βqì)械，使其能(néng)夠起坐(zuò)、翻身(shēn)，進而借助于學步器(qì)、電(diàn)刺激器(qì)練習(xí)走路(lù)，乘輪椅到(dào)戶外(wà≈i)活動，争取結束長(cháng)期臣床或靜(jìng)坐(zuò)的(de)生(shēng)活，早日(rì)進入更廣泛的(de)交往中，為(wèi)回歸健康群體(tǐ)作(zuò)準備。 (責任編輯：admin)