強勢的(de)父母容易讓孩子(zǐ)患上(shàng)抑郁症-上(shàng)海(hǎi)樂(yuè)觀心理(lǐ)咨詢中心

有(yǒu)些(xiē)父母除了(le)不(bù)計(jì)成本為(wèi)子(zǐ)女(nǚ)花(huā)錢(qián)“投資&rdq✘uo;外(wài)，對(duì)孩子(zǐ)的(de)呵護也(yě)已到(dào)了(le)費(fèi)盡心思的(de)地(dì)步。有(yǒu)這(z£hè)樣一(yī)類家(jiā)長(cháng)，他(tā)們天天接送孩子(zǐ)，隔三差五地(dì)給老(lǎo)師(shī)打電(diàn)話(huà)，或者沒事(shì)往學校"(xiào)跑，時(shí)時(shí)刻刻監控著(zhe)孩子(zǐ)的(de)一(yī)舉一(yī)動，希望所有(yǒu)的(de)一(yī)切都(dōu)在家(jiā)長(cháng)的(d↕e)掌控之中。他(tā)們為(wèi)孩子(zǐ)選擇興趣、填報(bào)志(zhì)願、安排工(gōng)作(zuò)，生(shēng)怕孩子(zǐ)出一(yī)點意外(wài)輸了(l₽e)整個(gè)人(rén)生(shēng)……于是(shì)有(yǒu)人(rén)就(jiù)把這(zhè)樣的(de)父母稱為(wèi)&λldquo;Helicopter parents”，直譯過來(lái)就(jiù)是(shì)“直升機(jī)父母&₹rdquo;。他(tā)們就(jiù)像直升機(jī)一(yī)樣盤旋在孩子(zǐ)的(de)上(shàng)空(k≥ōng)。

　　23歲的(de)杭州小(xiǎo)夥張敏(化(huà)名)已經吃(chī)了(le)秤砣鐵(tiě)了(le)心要(yào)跟“直升飛(fēi)機(jī)”父母抗•争到(dào)底，可(kě)令人(rén)意想不(bù)到(dào)的(de)是(shì)，小(xiǎo)張居然抗争出了(le)抑郁症。

　聚焦：強勢父母培養出了(le)一(yī)對(duì)抑郁症子(zǐ)女(nǚ)

　　現(xiàn)在距離(lí)2014年(nián)7月(yuè)畢業(yè)已經過去(qù)了(le)7個(gè)月→(yuè)的(de)時(shí)間(jiān)，張敏的(de)同學們有(yǒu)的(de)工(gōng)作(zuò)，有(yǒu) 的(de)讀(dú)研，紛紛步入了(le)一(yī)個(gè)新的(de)生(shēng)活軌道(dào)，但(dà↔n)他(tā)自(zì)從(cóng)大(dà)學畢業(yè)後就(jiù)天天窩在家(jiā)裡(lǐ)吃(chī)吃(chī)睡(shu↓ì)睡(shuì)，心情好(hǎo)的(de)時(shí)候就(jiù)看(kàn)看(kàn)書(shū)上(shàng)上(shàng)網，要(yào)是( shì)心情不(bù)好(hǎo)的(de)話(huà)就(jiù)跟父母吵架。幾個(gè)月(yuè)以後，小(xiǎo)張就(jiù)患上(shàn•g)了(le)抑郁症不(bù)得(de)不(bù)去(qù)就(jiù)診。

　　抑郁症的(de)根源就(jiù)在于，接下(xià)來(lái)是(shì)讀(dú)研還(hái)是(shì)工(gōng)作(zu<ò)，他(tā)與父母之間(jiān)存在巨大(dà)的(de)分(fēn)歧。

　　張敏大(dà)學的(de)時(shí)候讀(dú)的(de)是(shì)财會(huì)專業(yè)，做(zuò)生(shēng)意的(de)父母就(σjiù)希望他(tā)能(néng)回杭州來(lái)找個(gè)與專業(yè)相(xiàng)關的(de)工(gōng)作(zuò)。不(bù)過他(tā)有(yǒu)自↓(zì)己的(de)想法，覺得(de)當時(shí)是(shì)因為(wèi)自(zì)己不(bù)夠成熟，才聽(tīng)從(cóng)父母選擇了(le)财會(hu©ì)專業(yè)，現(xiàn)在他(tā)确定自(zì)己真正喜歡的(de)是(shì)生(shēng)物(wù)學，所以想投入複習(xí)去(qù)考這(zhè)方面的(de)研究生(shēn¶g)。财會(huì)相(xiàng)關的(de)工(gōng)作(zuò)，他(tā)怎麽都(dōu)無法接受，即使父母已經幫他(tā)聯系>過多(duō)家(jiā)單位，可(kě)他(tā)連面試都(dōu)不(bù)願意試一(yī)試。

　　在張敏的(de)記憶中，從(cóng)小(xiǎo)到(dào)大(dà)，類似的(de)事(shì)件(jiàn)已經不(bù)是(shì)第一(yī)次發生(shē'ng)，每次遇到(dào)有(yǒu)問(wèn)題需要(yào)做(zuò)決斷時(shí)，他(tā)那(nà)對(duì)強勢的(de)父母♥總是(shì)喜歡幫他(tā)做(zuò)主。“以前自(zì)己小(xiǎo)，聽(tīng)他(tā)們的(de)也(yě)就(jiù)算(suàn)了(le)，現(xi£àn)在我都(dōu)成人(rén)了(le)，總該有(yǒu)自(zì)主選擇的(de)權利了(le)吧(ba)。”在多(d↑uō)次就(jiù)診的(de)過程中，張敏向醫(yī)生(shēng)表達了(le)要(yào)脫離(lí)這(zhè)對"(duì)強勢父母控制(zhì)的(de)意願。

　　張敏說(shuō)，他(tā)還(hái)有(yǒu)一(yī)個(gè)大(dà)他(tā)幾歲的(de)姐(jiě)姐(jiě)，也(yě)在與父母的(de)相(xiàng)處過ε程中得(de)了(le)抑郁症，目前也(yě)正在接受治療。

　　當醫(yī)生(shēng)為(wèi)張敏開(kāi)完檢查單，還(hái)沒下(xià)診斷之前，張敏的(de)母親就(jiù)悄悄跑回診室，問(wèn)能(néng)不(bù) 能(néng)讓他(tā)的(de)兒(ér)子(zǐ)住院，其目的(de)就(jiù)是(shì)要(yào)管住兒(ér)子(zǐ)，不(bù)讓他(tā)亂跑。

　　樂(yuè)觀心理(lǐ)專家(jiā)：“能(néng)人(rén)”家(jiā)長(cháng)特别喜歡替孩子(zǐ)做(zuò)主

　　“在我平時(shí)接觸的(de)學生(shēng)家(jiā)長(cháng)中，确實有§(yǒu)些(xiē)家(jiā)長(cháng)表現(xiàn)出過于強勢的(de)傾向。這(zhè)部分(fēn)家(jiā)長(cháng)自(zì)己是(sh£ì)能(néng)人(rén)，個(gè)性比較風(fēng)風(fēng)火(huǒ)火(huǒ)，÷他(tā)們在工(gōng)作(zuò)和(hé)生(shēng)活中都(dōu)習(xí)慣了(le)做(zuò)主。而且他(tā)們追求完美(měi)，眼睛裡(lǐ)容不(bù)得(de)孩子↑(zǐ)有(yǒu)一(yī)點缺失。因此，他(tā)們喜歡什(shén)麽都(dōu)幫孩子(zǐ)張羅好(hǎ•o)，既滿足了(le)他(tā)們的(de)做(zuò)主欲，又(yòu)降低(dī)了(le)孩子(zǐ)暴露缺點的(de)幾率。”在聽♦(tīng)了(le)張敏姐(jiě)弟(dì)的(de)故事(shì)後.　　過于強勢的(de)家(jiā)長(cháng)會(huì)對(duì)孩子(zǐ)的(de)學習≥(xí)和(hé)成長(cháng)帶來(lái)一(yī)定的(de)負面影(yǐng)響。“由于這(zhè)些(xiē)孩子(zαǐ)從(cóng)小(xiǎo)不(bù)用(yòng)自(zì)己安排事(shì)情，所以依賴性非常強，©做(zuò)事(shì)的(de)主動性和(hé)積極性也(yě)就(jiù)相(xiàng)對(duì)缺乏，即使是(shì)面對(duì)一(yī)些σ(xiē)明(míng)明(míng)需要(yào)自(zì)己來(lái)做(zuò)的(de)事(shì)情也(yě)會(huì)等在那(nà)裡(lǐ)。&rdεquo;

　　在學校(xiào)例行(xíng)學農(nóng)活動的(de)時(shí)候，老(lǎo)師(shī)會(h♣uì)帶著(zhe)同學們到(dào)鄉(xiāng)下(xià)住三、四個(gè)晚上(shàng)，那(nà)些(xiē)習(xí)慣了(le)父母安排的(de)孩子(zǐ)，居然連最起碼的(βde)疊被子(zǐ)和(hé)洗襪子(zǐ)都(dōu)不(bù)去(qù)做(zuò)。而在食堂窗(chuāng)口打菜的(de)時(shí)候就(jiù)更明(m→íng)顯，這(zhè)部分(fēn)孩子(zǐ)總是(shì)猶猶豫豫，連自(zì)己想吃(chī)什(sh☆én)麽菜都(dōu)沒辦法果斷決定。

　　家(jiā)長(cháng)應該允許孩子(zǐ)犯錯(cuò)和(hé)失敗，因為(wèi)他(tā)們•所經曆的(de)這(zhè)些(xiē)磕磕碰碰，就(jiù)是(shì)他(tā)們在适應這(zhè)個(gè)社會(huì)的(de)成長(cháng)₽過程，這(zhè)些(xiē)由自(zì)己經曆悟出來(lái)的(de)東(dōng)西(xī)對(duì)☆他(tā)們今後的(de)生(shēng)活具有(yǒu)重要(yào)的(de)意義。”除了(le)這(zhè)些(xiē)₩“強勢”家(jiā)長(cháng)，在小(xiǎo)學階段也(yě)有(yǒu)另一(yī)個(gè)苗頭值得(de)注意，就(jiù)是(shì)≈有(yǒu)越來(lái)越多(duō)的(de)家(jiā)長(cháng)太依從(cóng)孩子(zǐ∞)，孩子(zǐ)說(shuō)什(shén)麽就(jiù)是(shì)什(shén)麽，孩子(zǐ)喜歡幹什(shén)麽就(jiù)幹什 (shén)麽，家(jiā)長(cháng)都(dōu)聽(tīng)小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)的(de)。其實，孩子(zǐ)₩還(hái)處在懵懂(dǒng)階段，正需要(yào)家(jiā)長(cháng)正确引導，過度寵溺也(yě)是(shì)害了(le)孩子(zǐ)。

　　兩位教育專家(jiā)認為(wèi)，在小(xiǎo)學階段，孩子(zǐ)對(duì)于家(jiā)長(cháng)做(zuò)的(de)有(yǒu)些(xiē)決定其實是π(shì)有(yǒu)反抗意識的(de)，隻是(shì)因為(wèi)自(zì)己的(de)力量有(yǒu)限，‍就(jiù)沒有(yǒu)與父母發生(shēng)沖突。但(dàn)孩子(zǐ)上(shàng)了(le)中學之後，內(nèi)心越來(lái)越強大(dà)，對(duì)于家(jiā)長(♣cháng)為(wèi)他(tā)做(zuò)的(de)他(tā)們不(bù)認可(kě)的(de)決定會(huì)感到'(dào)強烈的(de)不(bù)滿，比如(rú)要(yào)不(bù)要(yào)請(qǐng)輔導老(lǎo)師(shī)，填報(bào)志(zh ì)願的(de)時(shí)候怎麽選擇等，都(dōu)是(shì)父母與子(zǐ)女(nǚ)間(jiān)特别容易産生(shēng)矛盾的(de)地(dì)方。

　　心理(lǐ)專家(jiā)：逆來(lái)順受是(shì)一(yī)種可(kě)怕的(de)心理(lǐ)狀态

　　亞利桑那(nà)大(dà)學教授、行(xíng)為(wèi)學專家(jiā)克裡(lǐ)斯·塞格林(lín)在一(yī)項最新研究中發現(x₽iàn)，如(rú)果父母過度幹預孩子(zǐ)的(de)生(shēng)活，反而會(huì)助長(cháng)孩子(zǐ)焦慮、自(zì)戀的(de)心理(lǐ)，給生(shēng)活和(hé)學業(yè)帶來(lái)消極影(yǐng)響。

　 “對(duì)于這(zhè)些(xiē)孩子(zǐ)，隻能(néng)做(zuò)的(de)很(hěn)少(shǎo)，隻能(néng)用(yòng§)藥物(wù)幫他(tā)們緩解症狀，通(tōng)過心理(lǐ)治療釋放(fàng)和(hé)調整他(tā)們的(de)壞情緒，但(dàn)這(zhè)些(xiē)都(¶dōu)是(shì)治标不(bù)治本，關鍵在于得(de)改變整個(gè)家(jiā)庭的(de)環境，就¶(jiù)是(shì)父母需要(yào)做(zuò)出相(xiàng)應的(de)改變。”

　　這(zhè)是(shì)一(yī)個(gè)非常簡單的(de)動物(wù)實驗，把一(yī)隻小(xiǎo)老(εlǎo)鼠關在一(yī)隻鐵(tiě)籠中，電(diàn)擊鐵(tiě)籠，老(lǎo)鼠就(jiù)會(huì)上(shàng)竄下(xià)跳(tiào)，尋找逃跑的∑(de)方法。然後在鐵(tiě)籠中間(jiān)設置一(yī)個(gè)開(kāi)關，一(yī)按就(jiù)能(néng)打開™(kāi)籠門(mén)，老(lǎo)鼠可(kě)以趁機(jī)跑到(dào)對(duì)面沒有(yǒu)電(diàn)擊的(de)鐵(tiě)籠中，聰明(míng)的(de)小(xi‌ǎo)老(lǎo)鼠隻要(yào)嘗試幾次，就(jiù)能(néng)熟練掌握這(zhè)個(gè)開(kāi)關的(de)應用(yòng)。但(dàn)如(rú)果再更改設置，‌任憑它怎麽按開(kāi)關門(mén)都(dōu)不(bù)會(huì)打開(kāi)，它就(jiù)隻能(néng)在原地(dì)亂跳(tiào)，最後精疲力盡，變為(wèi)聽(tīng)天由λ命。

　　“張敏就(jiù)好(hǎo)比實驗中那(nà)隻無助的(de)小(xiǎo)老(lǎo)鼠，這(zhè)對(duì)強勢的(de✘)父母就(jiù)是(shì)那(nà)個(gè)有(yǒu)電(diàn)擊的(de)鐵(tiě)籠，從(cóng)小(xiǎo)到(dào)大(dà)，在一(yī)次次反抗無果的(✘de)情況下(xià)，張敏的(de)內(nèi)心就(jiù)處于一(yī)個(gè)無助的(de)狀态。雖然他ε(tā)現(xiàn)在情緒上(shàng)仍與父母敵對(duì)，但(dàn)他(tā)始終沒有(yǒu)為(wèi)自(zì)己想要(yào)的(de)目标去(qù)認真準備，積極争取，而是(♥shì)消極地(dì)拒絕找工(gōng)作(zuò)、宅在家(jiā)裡(lǐ)而已。”可(kě)能(néng)他(tā)的(de)潛意識裡(lǐ)認為(wèi)他(tā)自(zì)♥己是(shì)沒辦法改變父母的(de)想法的(de)，即使努力也(yě)是(shì)徒勞，所以就(jiù)這(zhè)樣聽(tīng)天由命好(hǎo)了(le)。

　　“逆來(lái)順受、聽(tīng)天由命，即使沒有(yǒu)嚴重到(dào)抑郁症的(de)程度，對(duì)于一(yī)個(gè)剛進入社會(huì)的(de)年(nián)輕人(rén)來(lái)說(shuō)，也(yě)是¶(shì)一(yī)種非常可(kě)怕的(de)心理(lǐ)狀态。

　　這(zhè)本是(shì)父母給孩子(zǐ)的(de)一(yī)筆(bǐ)寶貴财富，但(dàn)如(rú)果是(shì)以強迫粗暴的(de)方式給予，孩子(zǐ)可(kě)能(néng)很(hěn)難接受，更别說(shuō)去(q ù)消化(huà)了(le)。聰明(míng)的(de)家(jiā)長(cháng)就(jiù)應該懂(dǒng)得(de)适可(kě)而止，在孩子(zǐ)小(xiλǎo)的(de)時(shí)候就(jiù)形成一(yī)個(gè)比較民(mín)主的(de)家(jiā)庭氛圍，遇到(dào)事(shì)情的£(de)時(shí)候可(kě)以以家(jiā)庭會(huì)的(de)形式來(lái)討(tǎo)論，而且家(jiā)長(cháng)要(yào)先聽(tīng)孩子(zǐ)說(shuō)完，☆一(yī)家(jiā)人(rén)商量著(zhe)做(zuò)決定，注意尊重孩子(zǐ)的(de)意願。

樂(yuè)觀心理(lǐ)小(xiǎo)編感恩所有(yǒu)患者選擇來(lái)到(dào)樂(yuè)觀心理(lǐ)咨詢中心進行(xíng)治療，祝福心理(lǐ)患者ε們早日(rì)走出心靈困惑的(de)泥潭，找到(dào)自(zì)己幸福的(de)源頭。小(xiǎo)編愛(ài)你(nǐ)們！心理(lǐ)疾病嚴重的(de)患者們，當你(nǐ)®無法自(zì)救時(shí)，選擇一(yī)個(gè)合适的(de)心理(lǐ)咨詢師(shī)做(zuò)生(shēng)命的(de)領路(lù)人(r₩én)，這(zhè)是(shì)很(hěn)明(míng)智的(de)選擇！懂(dǒng)得(de)求救，說(shuō)明(míng)你(nǐ)對(duì)自(zì)我完善有(∏yǒu)強烈的(de)意圖和(hé)欲望，這(zhè)也(yě)是(shì)一(yī)種能(néng)力哦！強迫症等神經症患者都(dōu)太不(bù)懂(dǒng)珍惜自‌(zì)己、愛(ài)自(zì)己，請(qǐng)從(cóng)懂(dǒng)得(de)從(cóng)求救開(kāi)始，好(hǎo)好(hǎo)的(de)愛(ài)自(zì)己，學&習(xí)生(shēng)活的(de)智慧、社會(huì)的(de)規則、心理(lǐ)的(de)規律，希望強迫症神經症患者們懂(d ǒng)得(de)為(wèi)自(zì)己做(zuò)最好(hǎo)的(de)選擇哦！

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